UNESCO IMPULSA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN INICIAL PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO INTEGRAL DESDE LA PRIMERA INFANCI

  

UNESCO IMPULSA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN INICIAL PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO INTEGRAL DESDE LA PRIMERA INFANCIA

La etapa comprendida entre el nacimiento y los cinco años constituye uno de los períodos más determinantes para el desarrollo humano. Durante estos primeros años, el cerebro experimenta un crecimiento extraordinario al generar cientos de nuevas conexiones neuronales cada segundo, un proceso que favorece la adquisición de habilidades cognitivas, emocionales y sociales que acompañarán a la persona durante toda su vida.

De acuerdo con Borhene Chakroun, director de la División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida de la UNESCO, esta capacidad de desarrollo cerebral es irrepetible en etapas posteriores, por lo que brindar una educación inicial de calidad representa una oportunidad decisiva para potenciar el aprendizaje, el bienestar y la integración social desde los primeros años de vida.

Pese a la evidencia científica sobre los beneficios de la educación de la primera infancia, este nivel educativo continúa enfrentando importantes desafíos para consolidarse dentro de las políticas públicas. La limitada asignación de recursos y su escasa presencia en los planes nacionales siguen dificultando la ampliación de una atención integral para millones de niñas y niños.

En ese contexto, Diane Coury, especialista en programas educativos del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE-UNESCO), advirtió que, aunque se han registrado avances, la educación inicial aún no recibe la misma prioridad que otros niveles educativos. A pocos años del cumplimiento de la Agenda 2030, considera indispensable acelerar las acciones que permitan fortalecer este sector estratégico.

Los especialistas coinciden en que el reto no se limita al incremento del financiamiento, sino también a incorporar la educación inicial como un eje central en la planificación educativa. Para ello resulta fundamental que las políticas públicas incluyan mecanismos claros de implementación, presupuestos sostenibles, sistemas de evaluación y estrategias orientadas a garantizar la equidad en el acceso.

Con el propósito de fortalecer las capacidades técnicas de quienes diseñan e implementan estas políticas, el IIPE-UNESCO, la UNESCO y el Fondo para los Resultados Educativos desarrollaron durante el inicio de 2026 un programa virtual de ocho semanas que reunió a 33 profesionales provenientes de 21 países de África, América del Norte, Europa y la región árabe.

La iniciativa estuvo orientada a fortalecer las competencias de funcionarios de ministerios de educación, representantes de organizaciones no gubernamentales y otros actores vinculados al sector, brindándoles herramientas para integrar de manera efectiva la educación de la primera infancia en la planificación educativa y promover políticas que amplíen su cobertura con resultados sostenibles y de alto impacto social.